让孩子学好英语是每个家长的心愿，可是有些学生即使报班请家教，英语成绩始终得不到提高。这是为什么呢？中小学生英语学习现状不仅跟学习者对学习的认识有关，还与他们所接受的教学方法和教学理念息息相关。

中国孩子在学英语的时候存在以下三大误区。

“应试、哑巴、死板”，光讲词汇、语法有何用?

我们的中小学英语教学“应试、哑巴、死板”，恰是这样的教学现状导致当代中国青少年典型的英语盲区：不能学以致用，不会说英语。这种现象已不再是个别问题，而是成为了普遍性的事实。

英语教材本身并没有问题，但是老师讲课的时候，习惯性地将课文里的词汇给学生顺一下，把里面的语法讲解一遍，教学的重点落在了词汇、语法等知识点的串讲上，结果学生的学习习惯就是：1、死抠语法，钻牛角尖;2、狂背单词，不会运用。

英语考试成绩高=英语技能强?太out了。

受应试教育影响，家长与学生习惯性地将学习的注意力集中于提高英语考试成绩上，过度关注分数的提高。

在分数的引导下很多学生和家长潜意识里以为英语考试成绩高就一定等同于英语技能强，于是整天做试题，结果学习上累得半死，却出不来效果，即便考到一定的分数，也不一定就具备英语能力，甚至根本无法用英语交流。

“培训快餐”没营养，吃得再多又怎样?

当前，很多中小学生面临的是“培训快餐”。有的机构为了迎合广大家长们追求高分的心理，取悦中小学生，推出“速战”“秘笈”“突击”班等，结果学生掌握的是应试策略、花拳绣腿，停留在形而上学层面，最终尽管可能取得了成绩上的进步，但是没有得到英语技能的提升。

英语学习质量和学习效果取决于学习过程，英语学习过程应注重“许三多”。许，就是许诺，就是孩子对自己的许诺，对父母的许诺、对老师的许诺;三多，就是多

接触，多模仿，多练习。如今很多机构喜欢玩概念，喜欢标新立异，其实学习的道理很简单，就是要把这些简单的事情做扎实。

很多家长就是看重了新加坡独特的双语环境想把孩子送去新加坡留学，但是进入新加坡中小学之前还是要通过AEIS考试，中国孩子还是要掌握正确的学习方法提高英语能力来应对AEIS考试。

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