北京小学生上课外辅导班？辅导要有针对性、计划性，讲究辅导实效。对学习优异并有余力的学生可选择恰当的补充教材，辅导其自学。

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　　巧用复习办法

　　在复习中，除了对知识的归类复习外，我还测验了一种新的复习办法，作用也不错。这种办法分三个期间进行，第一期间：教师划定复习规模或断定复习项目，学生依据课文、讲堂笔记、平时工作及有关学习材料，断定复习要点，列出复习提纲，自行复习，然后依据自个的复习所获，测验拟出模仿试题，做好“摆阵”和 “攻阵”的预备。此期间，学习支配权应归于学生，教师仅仅相机做一些提示：“想一想，还有那些内容该把握。”“你还有哪些地方没复习好。”“你估量谁也许会忽略啥内容，会搞不透啥疑问，你能出个标题考考他吗?……第二期间：学生之间展开“攻阵”活动。第一个“阵主”，由学生自荐上场，依据自个所拟的测试题进行“摆阵”，或由全班同学竞答，或指人作答，优胜者为下一轮“阵主”，持续“摆阵”。此期间，教师是导演，是顾问，是顾问，除保持好讲堂秩序，调理好讲堂气氛，还要作出客观的评价：对学生不准确的问法、测法要处以纠正;对没有把握好的疑问，要引导评论，明辨是非;对发问奇妙、见地独特、答复准确、体现杰出的学生要处以热心表彰。第三期间，师生一起总结、概括本次复习要点，沟通、推广先进的学法，协助建立准确的复习导向。教师关于学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化练习。

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　　判别一所学校的教育质量如何，师资是最主要的。就目前状况而言，课外训练组织的授课老师无非是三种：一种是专职老师，受聘于训练组织;另一种是兼职老师，首要来自全日制学校的一线在职老师和在校大学生。应当说，只要是一所担任任的训练组织，都知道师资对学校开展的主要性，因此，在挑选老师的时分不会大意，不然，即是跟自个过不去，砸自个的牌子!如今教育训练组织为了在激烈的竞赛中取胜，在老师的选拔、训练方面那是下足了力气——老师资格证、从业经历等是必备门槛。经过了初审，一切新招聘老师都要先上一堂课，展现自个的特性、个性和知识储藏，看是不是契合教育的需要。

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