11月5日，6日是双休日，又逢立冬前夕，也是上海燎原国际学校2016学年度第一学期第10周的结束。半个学期下来，老师们已经感到有点疲惫，但是作为IB课程的预选学校，燎原双语学校小学部的老师们放弃休息，来到学校参加IB课程（小学项目标准与实施要求）。

老师们学习，首先第一感到新奇，因为这两天的学习不是按照平时一人一座，而是五人一组。为什么这样坐？学习到最后，才充分体会到这样学习的好处是便于交流。

二是感到有趣，两天的学习，五人一组，不是固定的，而是时刻要离开座位去迎接新的“学友”组成新的学习小组。中文组的授课老师是一位已经有17年IB课程教学经验的年轻老教师，她按照“时钟朋友”的分组原则，要求老师首先确定自己是时钟上的某个时点，然后根据课程要求去找同一时点的“学友”组成新的小组进行分组讨论。

三是感到丰富，两天的学习内容，不但有IB课程的使命宣言，而且有国际文凭学习者培养目标。甚至还有小学项目的主要理解（国际情怀，课程模式）许多英文单词（G.R.O.W）组成的新名词，让老师们收获颇丰。第2天的学习结束以后。许多老师情不自禁地畅谈了学习体会和感受，使得IB教育不再仅仅是传统的教导型、灌输型教育，而是体验型、感悟型的教育。在培养学生具有一定跨学科知识以外，还要注重他们在社交、情感和文化发面的发展。这也要求教师自身的综合素养要不断提升。

四是感到作业的新颖，即EXIT（通行证）321，下课之前，每位老师都必须完成3个已经学习到的东西，2道想发问的问题，1个想法才能离开教室，完成当天的学习任务。

学习是艰苦的，但又是富有挑战性的，从预选学校到正式学校虽然只有一步之遥，但上海燎原国际学校的每一位老师认为，为了学校的转型发展，为了学生的终身发展，我们必须努力，把IB课程的新理念真正落实到日常的课堂教学之中。