首先在日常生活用到的汉语学习一对一的课堂教学中，老师与学生之间的关系不同于我们传统意义上的应试教育中的师生关系，而是一种互相平等的、互相尊重的、像是朋友一般的关系。老师不再是高高在上，而是以一种朋友的心态，老师在上课的60分钟里面是保持绝对严厉的，但是在下了课后，会与学生聊聊天，甚至将自己制作的美食拿来与学生们分享。在师生双方共同完成整个教学过程中，教师不再仅仅是一个教授的机器，除了要有专业的知识之外，还要从学生的实际情况出发，设计适合学生的课堂教学。汉语课堂应该是一个以学生为主体，教师作为引导者的一个课堂。

　　懂得倾听学生的声音

　　在日常生活用到的汉语学习课堂上，教师需要善于倾听学生们的讲话。老师虽然是知识的持有者，而学生是知识的接收方，所以学生难免会有读错的、或是即便纠正了几遍还是改不了的发音难点，这个时候老师不能着急或是敷衍了事，而应该耐心的倾听学生的发音，一对一的教学不涉及其他学生的时间的影响，所以教师可以专心纠正着一名学习者的发音，直到正确为止。

　　懂得总结，找出规律

　　日常生活用到的汉语学习一对一课堂教学有其自身的特点，老师的时间和精力都完全的放在这意味学生的身上了，也就是说教师有充分的时间来关注学生的个体差异，年龄、母语背景、国籍等等因素。从而找出各学生学习的异同点，虽然学生的个体差异明显，但在学习汉语过程中一定会有一些规律性的共同点。找出这些规律，教师就能够更有效的指导教学过程。

　　充分引导，兴趣学习

　　一对一的学生学习汉语，虽然有的是为了应付HSK等级测试，但更多的则是被中国文化和历史底蕴所吸引的缘故。一对一的教学更能使学生通过对外汉语教师所带来的个人魅力、以及教师本身文化熏陶所激起的学习欲望。汉语难学，这是个不争的事实，但正因为如此也给学生们带来一种神秘感和了解欲。教师不能在使用单纯的填鸭式灌输教育还应该充分的发挥道具、肢体表情、故事叙述等的教学元素，使其成为真正的兴趣教学。