济南星岛国际英语的孩子们的英语课堂应该按部就班还是因势利导？或许这句话可以用更通俗的说法：如果一节英文课设定了教学内容，但是在教学过程中发现孩子的关注点在另外的方向，教师应该怎么走？

星岛英语教育始终坚持的教学理念就是觉得教师应该跟着孩子走。这里的引导可以简分为两层意思：一、内容上让孩子做主导。孩子走的每一个方向都是他们的兴趣所在，教师跟着孩子走，可以让孩子跟着自己的兴趣学到更多内容。二、过程中要边上课，边快速、随机调整教学步伐，让孩子在不知不觉中被带回教师设定的学习轨道。

我在教女儿学英文的过程中，一般会每天预设要学习的内容以及学习方式。当然，这种方式是不会让她察觉的，她所感受到的，只是妈妈在给她讲故事或者玩游戏，用了另一种语言词或句子而已。但很多时候，我预设的内容并没有被她接受，她的兴趣点完全不在我讲的东西上，比如我曾几次试图给她讲那本著名的《Guess how much I love you》，但她几次表达了对这个故事的“不感兴趣”。

每次遇到抵制时，我都会全盘放弃对这个故事所做的准备，包括词汇和短语准备，然后问她喜欢讲哪个故事。她当年拿起来的故事总是那一本，My first experiments里面的第一次坐飞机。这个故事，我讲过无数遍，每次她都听得津津有味，并且参与到机上“安检”、“送餐”的每个环节当中，乐此不疲地演示了一遍又一遍。作为“学生”，她感觉不到在上课，做为“教师”，我可以煞费苦心地做了准备，每一次都讲得不一样，每一次让她关注的词汇也不一样。一个月下来，这本书的所有单词和句子她几乎都“玩”到认识了。

希望能够在星岛教育中，孩子能够掌握正确的学习方法，在接下来的时间中，将孩子在这样的过程中，能够有更好的学习，将学校在学习中能够进步更加的大，这样的教育能够更加的有意义，希望在学习中，获得更好的发挥。