在这几年的幼儿英语教学过程中，我不仅同许多孩子成为了好朋友，同时获得的收获也是巨大的。幼儿期是语言学习的敏感期，抓住这个更佳时期教幼儿学外语将会事半功倍。幼儿具有活泼好动、好模仿、喜称赞、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点，因此，培养幼儿对学说英语的兴趣是前提。兴趣是孩子们学习的动力，有了兴趣，学习就会变得轻松愉快。

在英语教学中，我尝试了快乐教学的方法，让孩子们在玩中学，学中乐，真正地体会英语带给他们的收获和满足。我的英语教学以单词学习为主，在活动中，我通过听听、看看、玩玩、讲讲的游戏方式，加上朗朗上口的童谣、歌曲，让幼儿愉快的学习。不论学习哪种语言，听是说的前提，听给孩子创造了学说的机会。幼儿对老师有一种依赖感，特别爱听老师说话。所以我常用夸张的语言，较慢的语速，一遍一遍的向幼儿示范单词的读音。在听的基础上，让幼儿看，视听结合是很重要的。因为孩子不能光凭听就理解单词的含义，在听的同时让孩子看图片、玩具、模型等实物，就有利于孩子对单词的理解。例如，在教单词dog（狗）时，出示小狗玩具，让孩子听着dog，摸着小狗，使孩子对小狗感兴趣。我在示范时，发出小狗的叫声，dog 、dog“汪汪汪”，这样孩子更有兴趣接受小狗，没有必要对孩子去解释dog是小狗。在孩子听看的基础上，也要提高孩子说的能力。为了排除小和尚念经似的跟念，为孩子提供游戏化的练习的机会，让孩子在做做玩玩中，自然而然地说。教学中设计了适合幼儿年龄特点的游戏，例run and touch,游戏，听我的发音，孩子去碰玩具，并跟着发音；掷骰子游戏，在大骰子上贴着小动物的图片，投掷到哪一面，孩子就念出小动物的英语发音等。游戏中孩子对英语学习没有造作、压抑之感，学的非常开心。