2020年杭州春华职业培训学校电脑系列课程开班计划，学习办公，美工、平面设计、模具设计、室内设计等课程，零基础学会为止，有推荐就业，咨询预报hz114px

春华平面设计培训班

课程介绍

平面设计师培训由浅入深，首先掌握软件的使用方法和技巧，逐步学习各类广告品的制作标准，并能熟练独立完成各类广告的制作。

平面设计师培训招生对象：

零基础，欲从事于广告公司、包装公司、装饰公司、企业宣传企划部门等设计工作的有志青年。

平面设计师培训目标：

掌握平面设计的色彩和基本构图。了解图形的基本单位以及组成图形的方式，结合手绘掌握基本技术与应用。掌握Photoshop、CorelDraw、Illustrator软件的基本功能使用，综合应用软件。掌握产品的包装设计，版式设计，包装设计，折页/DM设计等；了解品牌设计，加强掌握版式设计，包装设计等;掌握画册设计；重点掌握VI设计；学习与掌握动态广告，网页设计和淘宝店设计装修等；掌握品牌设计流程；掌握layout的构成要素以及构成要素的重要性。最后学员参与实习实战，能独立完成一套企业的品牌设计、VI设计。

学习设计跟学历要求没有多大关系，但是有的设计培训学校不仅可以学到技能还能进修高学历。比如春华教育与浙江理工大学成人教育学院合作，学员可以高升大专、专升本。毕业后享受国家同等学历待遇。春华教育集团具有20年的办学资质，优秀的教师队伍，收费标准透明化。学设计，春华教育是你最好的选择!

平面设计师培训学习内容：

1. Photoshop：专业的图像处理软件，可对图像进行修复、合成、调色、特效制作等。

2. CorelDRAW设计名片、各类卡、券、报纸广告(彩、套红)、宣传单、日历、折页、画册、手提袋、包装等各类 印刷品及户内外广告设计制作能力。

3. Illustrator: 卡通造型的设计、商业插画的绘制、设计VI 。

4. InDesign：排版设计、标志书排版设计等等。

想了解平面设计师培训，来我们春华平面设计师培训班，我们不会让你失望！

招生热线：188-5817-5617（微信同号）；在线Q咨询：149584403

常年招生，每月新班，欢迎来电/来校/在线客服咨询最新开班信息。

文三校区：杭州市西湖区文三路555号中小企业培训中心

拱墅校区：杭州市拱墅区湖墅南路271号中环大厦

上城校区：杭州市上城区建国中路61号杭州排水

欢迎来电、来校、在线客服咨询最新开班课程信息，以上课程常年招生，每月开班，上课时间有全日制，也有业余班，包教包会，学会为止。每班名额有限，请同学们提早预约。

就业方向：视觉设计师、淘宝美工、设计总监、网页设计、平面设计修图师、淘宝视觉营销师

常年开设：电脑基础、高效办公、CAD、AI、CDR、创意后期、制版后期、PS、PS或CDR、淘宝运营、基础会计、出纳、室内3D、室内后期、淘宝美工、淘宝运营、会计全能等课程。

Coreldraw图形设计软件班

使用教材：统编教材

上课时间：以当地校区为准

老师资质：专家教师授课

学习保障：推荐就业，真实案例教学

课程介绍：

Coreldraw为著名的矢量绘图软件，集设计、编辑、合成和高品质输出功能于一体的强大软件，我们讲解的是采用CorelDRAW X4版本，我们不但会全面讲解软件的基础知识及操作，按传统的学习顺序，从易到难循序渐进地对软件各个功能进行讲解，同时更会通过软件结合实际案例制作让学员进一步地掌握绘图技巧，从而把这些技巧运用到实际设计工作中，达到真正的学以致用。

招生对象：
1、有一定的审美力，有良好的个性修养，有一定的挖掘潜力；
2、具有一定的想象力和创造力，能够独立完成设计构思及成稿；

3、热爱设计类职业，想在此行业长期发展的人员。

课程收益：
1、 针对平面广告设计常用的CorelDRAW软件从零教学，能够熟练的勾图、设计样本、说明书、通讯录，对广告设计有初步认识；
2、 相关理论学习（设计理论以及美术基础）及相关计算机设计辅助软件学习；
3、 真实工作案例教学；
4、 学员阶段性综合评定；

5、 校企合作推荐就业。

学习内容：
1、CorelDraw使用入门；
2、工具箱菜单的使用绘制与各工具的使用方法，学习工具及图形的属性修改；
3、文字功能如字体、段落、文字填入路径、文字绕图及不规则文字块使用文本等；
4、效果功能例如透视点、封套、渐变、立体化、轮廓图及滤镜等；
5、颜色的使用和管理图形对象的对齐及分布、群集及组合、修剪及焊接；
6、样本的设计、名片设计、通讯录设计、印刷品的设计排版等；
7、商标的勾勒，色彩的校正，各类报刊广告的设计、图象的扫描与加工、图象的合成。 

就业方向：

能够胜任广告公司、企业办公需求。

报名条件：

欲从事广告设计行业的有志青年。

授课特点：
1、以实际应用为根本，设计教学案例，注重学生实践操作，以学生的实际操作运用为前提，培养学生能做、会作、熟练、逐步形成技能；