你在日常生活中说汉语会考虑它的主、谓、宾、定、状、补结构吗？

你在日常生活中说一句话的时候也要考虑为什么这样表达吗？

美国人在日常生活中说英语时也会考虑它的主、谓、宾、定、状、补结构吗？

美国人在日常生活中说一句话的时候也要考虑为什么这样表达吗？

当然不是，乔姆斯基说：“人类使用语言不是靠机械模仿和记忆，而是不断理解、掌握语言规则、举一反三、创造性的运用语言的过程。”

句子具有双重结构：基础部分生成深层结构，决定句子的意思；

深层结构通过转换得到表层结构，决定句子的形式。

例如“我吃了一个苹果”这个动作，即深层结构，可以被表达成“我吃了一个苹果”，“一个

果被我吃了”，“吃了一个苹果的是我”等多个表层意思。

如果我们能够具备将深层结构不需要先转化成中文的表层结构再转化成英文的表层结构，而是迅速转化为英文的表层结构，也就做到了英文无障碍的交流。

能动英语九九句法的课程，就是通过英文小九九训练方式，即以核心句为基础，快速反应出各种句式的表达，形成对各种时态句式的句子的自由转化及生成能力。

同时通过对朗读快线的精读训练，帮助孩子去理解、掌握英语的语言规则，结合九九句法的训练，让孩子具备脱口而出英语的能力。

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学会了九九句法的孩子，有良好的语感和英语思维；

学会了九九句法的孩子，6种基本句式能够脱口而出；

学会了九九句法的孩子，8种基本时态可以自由运用；

学会了九九句法的孩子，英语无障碍交流，爱上说英语！

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九九句法课程构成：

8种时态6种句式英文小九九练习；

经典文章的精读训练：a)刨根问底侃故事 b)一板一眼串故事 c)看图知义讲故事；

能动英语朗读快线。

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九九句法课程目标：

熟练使用8种常用时态处理句子；

熟练使用6种常用句式处理句子；

通过英文小九九训练方式，形成对各种时态句式的句子的自由转化及生成能力；

扩充阅读词汇到5000单词，积累短语句式；

准确流畅朗读英文，培养语音语调语感。