【课程特色】

我们课程设置的思路是同步 提高。

同步，即保持与公立学校的教学进度和期中/末测试步调一致，这种教学进度的好处是显而易见的：①及时查漏补缺，解决学生在学校解决不了或者想不通的问题，将问题扼杀在摇篮里。②尤其是初中生的学习自觉性不高，课后复习能帮助学生巩固、扎实已学的知识，温故而知新。③在课外班的学习效果能够及时地

在学校测试中体现，不断给孩子自信和动力。

提高，即对学校教学上的拔高，以例题讲解的形式把重点、难点知识挖“深”、讲“透”、用“活”。

1、 扎实基础：对基础知识、基本技能进行巩固。

2、 中考真题点击：认识中考中出现过的考法。

3、深入挖掘：进一步掌握解决这类题目的能力。

4、培养探究能力：培养和锻炼应对近年来热门的“新题型”、“探究题”的能力。

【课程内容】

一、全等三角形与轴对称

二、实数

三、二次根式

四、一次函数(一)

五、一次函数(二)

六、一次函数(三)

七、期中测试

八、整式的乘除和因式分解(一)

九、整式的乘除和因式分解(二)

十、分式(一)

十一、分式(二)

十二、反比例函数(一)

十三、反比例函数(二)

十四、期末复习

十五、期末测试

丁老师长期的高等数学学习培养了自己较强的逻辑思维能力和解题能力，对数学的内部知识体系和解题思路、解题方法有深刻的认识和独到的见解。教学过程注重于“怎样想到”更甚于“怎样去解”，强调培养和锻炼学生的数学逻辑思维，多方向、多维度的启发学生，让学生从被动的数学学习者变成主动的数学探索者。

教学特点：

1、注重知识网络的构建，引导学生形成自己的知识体系;

2、强调解题时的思路分析，帮助学生形成正确的数学思维;

3、注重知识点与考点的结合，主张“学”以致“考”;

4、善于归纳总结典型例题，帮助学生形成自己的“题型口袋”;

5、对难题有自己独特的认识，注重复杂问题的分解与转化;

6、强调“小步子解题”，不断地将复杂问题细化、简单化，各个击破。

教学心得

对于学生来说，面临一个新问题时，其思考方式远比所学的知识重要;对于老师来说，讲解一道题时，解决学生“为什么老师想得到，而我想不到”的困惑远比告诉学生这道题的具体解法重要。只要当学生真正懂得从数学的角度思考问题时，他才算踏入了数学的门槛。