鲁渝教育协作“组团式”帮扶三年观察 | 媒体聚焦

脱贫攻坚战取得全面胜利后，教育帮扶成为阻断贫困代际传递的关键一环。自2022年中组部教育人才“组团式”帮扶工作开展以来，鲁渝两地携手共进、同题共答。三年来，一批批山东教育工作者跨越山海，扎根巴渝深山，通过送理念、送政策、送人才、送知识、送技术、送资金，推动受援学校在教学质量、师资能力、学生素养和学校管理等方面全面提升。

从彭水民族中学的“生命叙事”教学，到酉阳职教中心的“六部联动”改革，再到巫溪上磺中学的“陪伴式育人”，一场以教育为纽带的“山海协作”正悄然改变着重庆重点帮扶县的教育生态，为探寻“人民满意”的教育协作长效机制写下生动注脚。

“养儿不用教，酉秀黔彭走一遭”，这句流传在渝东南山区的老话，道出了当地教育曾经的困境。地处武陵山区的彭水苗族土家族自治县，直到2009年才建成第一条高速公路，教育发展长期滞后。

2022年8月，47岁的聊城市第三中学副校长刘海生带领11人教学团队抵达彭水民族中学，开启了“组团式”教育帮扶的探索。

“组团式帮扶”是由东部地区组团选派支教团队和指导团队，聚焦一所薄弱高中或中职学校，将先进的教育理念和丰富的教学资源带到西部，破解教育资源不均衡，辐射带动教育提质发展。

刘海生团队很快发现了学校三大问题：师资力量薄弱，师生比远低于国家标准；教育资源匮乏，校本课程开发能力不足；教育生态失衡，超七成学生为留守儿童，家庭教育严重缺失。

为此，帮扶团队没有急于灌输知识，而是开出了一剂名为“生命叙事教学法”的温情处方。他们从“心”出发，利用课前三分钟演讲，让孩子们倾诉心声；通过“一封家书”，重连亲情纽带；挖掘苗舞、土家摆手舞等民族文化，帮孩子们找回自信与文化认同。

“生命叙事不仅提高了学生的表达能力，更让他们在体验中建立自信，找回学习的动力。”刘海生清晰记得，成绩优异的学生李鑫，曾因家境困难准备辍学打工。在帮扶教师一次次翻山越岭家访，为她争取到“学费全免+生活补贴”后，她眼里的光重新点亮。三年寒窗，李鑫奋起直追，最终在2024年夏天，收到中国人民大学的录取通知书。

“爱的种子一旦埋下，就会自己生长。”彭水苗族土家族自治县教委主任李俊感慨道，不仅学生变了，教师队伍也焕发新生：30多位教师在市县教学大赛中脱颖而出，一支“带不走的教师队伍”在山区扎根生长。

在重庆市4个国家乡村振兴重点帮扶县中，巫溪县上磺中学是唯一一所不在县城的中学。这里地处大巴山区，办学条件尤为艰苦，最好的学生成绩也曾排在全县千名开外。

2022年7月，55岁的泰安二中副校长夏昕宇，带着同为高级教师的爱人苏红兵，携手重庆八中，开启了三年支教“夫妻档”的深山坚守。

“因为基础不同，在这里培养一名普通本科生，比在主城区送学生上顶尖名校还难。”苏红兵的话里没有抱怨，只有心疼。她和丈夫深知，孩子们最缺的，不是高深的学习方法，而是扎扎实实的基础和被人坚定选择的信心。

夏昕宇拿出了泰山挑山工的劲头。每天清晨6点20分，他总会准时出现在操场组织跑操，手电筒的光点亮了山野晨雾中的一个个黎明。他深入课堂一线，一学期听课评课100多节，课后与学科组教师深入交流，针对山区孩子基础弱的特点，提炼核心知识点，帮助他们强化思维培养。他推动建立“学长导学制”，邀请优秀大学生志愿者与学生们结对，为他们打开看向山外的窗户。

在夏昕宇的带领下，帮扶团队每晚自愿加班，为学生们答疑解惑。他推动成立戏剧社，让从未登过台的乡村孩子勇敢站上舞台，一台学生戏剧最终荣获市级艺术展演二等奖，自信的笑容在他们脸上绽放。

爱人苏红兵则成了年轻教师口中“无所不能的苏大姐”，学生眼中“亲切的苏妈妈”。得知学生刘蓉因家庭困难想要辍学，夫妻俩联系山东好友，连续三年资助刘蓉完成学业，最终刘蓉考入当地重点高中。

“真正的教育从来不是单方面的施与，而是双向的互动和滋养。这三年，看似助人，实则惠己。”夏昕宇说。如今，接力棒已交到新一批帮扶教师手中，而他点亮的那束光，将继续照亮大巴山深处孩子们的求学路。

走进如今的酉阳职业教育中心，实训室里是学生专注操作的身影，教室中传来朗朗书声，文化长廊下三三两两的学生正在讨论课业。

难以想象，三年前这里还是一所被办学理念不清、实训设备陈旧、师生信心不足而困扰的学校。

改变始于2022年夏天。东营职业学院智能建造工程学院院长杨登山带领13名骨干教师，开启了一场名为“六部联动”的教育改革，让这里从无人问津变为人人向往。

到任第二天，杨登山就拿着笔记本走遍校园，连续一周与师生深入交流，笔记本上密密麻麻记录着几十个亟待解决的问题。在第一次班子会上，他坚定地提出：“我们要用三年时间干五年的活，让师生看到学校在发展，让社会看到学校在变化！”

在师资建设上，学校通过“青蓝工程”“名师工作室”等方式，推动东西部教师结对成长；在硬件投入上，争取各级资金超4000万元，完成校舍改造、实训设备升级和文化长廊建设；在学生管理上，构建“三自四育五彩六化”德育体系，直面留守儿童心理问题，实施精准关爱。

学校紧盯“职教高考”通道，狠抓教学质量，实行分层教学、分类管理。同时，与“两好两高”企业合作，推荐学生实习。2023年以来，学校毕业生就业率达98.63%，专业对口率85%，真正实现了升学有路，就业有门。

三年来，8位山东援派校长带着先进办学理念扎根重庆重点帮扶县各校；38位骨干教师通过“师徒结对”“联合备课”，设计适配山区学情的分层教学方案，开展专题培训和公开课，带动200余名本地教师提升能力。

“东西部协作教育‘组团式’帮扶三年实践，实现帮扶理念从单独到合作、帮扶主体从一元到多元、帮扶内容从支教到管理、帮扶目标从扶智到志智双扶、帮扶结果从‘输血’‘献血’到‘造血’转变。”山东省教育厅援派干部、山东省学前教育中心副主任孙咏梅说。